Elternbericht für den Kindergarten Hythe Bay von einem Elternteil, dessen Kind an Zerebralparese leidet:

„Das Kindergartenpersonal hat sie sehr unterstützt und sich proaktiv bemüht, die Ansichten von Eltern und Fachleuten in ihre Kindergartenerfahrung zu integrieren. Insbesondere ihre Ernährung hat sich so gut entwickelt, und sie genießt ihr Essen wirklich. Es ist so schön zu sehen, wie sie sich in der Gruppe engagiert Aktivitäten und Freunde finden. Wir schätzen es sehr, dass sie ihren Wizzybug im Kindergarten einsetzen kann und ihre Fähigkeiten damit deutlich Fortschritte gemacht haben. Ihre Schlüsselperson ist so leidenschaftlich und enthusiastisch und verdient große Anerkennung für den Fortschritt und die Freude, die sie im Kindergarten bekommt. Vielen Dank."  Elternfragebogen Juli 2019

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Unsere Angestelten

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Unsere Mitarbeiter haben Erfahrung in der Arbeit mit Kindern mit einer Reihe von sonderpädagogischen Bedürfnissen, Behinderungen (SEND) und zusätzlichen pädagogischen Bedürfnissen (AEN) , einschließlich Sprach- und Sprachschwierigkeiten, Autismus-Spektrum-Störungen, Myotoner Dystrophie, Zerebralparese, Englisch als zusätzliche Sprache und Verhaltensmanagement.  Die Mitarbeiter nutzen ihr Wissen aus früheren Erfahrungen, Schulungen und aus der Arbeit mit Eltern und anderen Fachleuten, um Strategien zur Unterstützung jedes Kindes zu entwickeln.  

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Unsere Umwelt

Wir haben ein inklusives Kita-Umfeld  wo alle Kinder Zugang zu Lernen und Spaß haben . Wir nehmen geeignete Anpassungen vor, um sicherzustellen, dass Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf und Behinderungen sowohl drinnen als auch draußen mit Ressourcen umgehen können. Wir haben eine freundliche Atmosphäre, in der Kinder ermutigt werden, sich auszutauschen, andere zu respektieren und Stereotypen in Frage zu stellen.

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Zusammenarbeit mit Eltern und Fachkräften

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Wir arbeiten mit vielen Fachleuten zusammen, darunter Gleichstellungs- und Inklusionsberater, Fachlehrer, Sprach- und Sprachtherapeuten, Physiotherapeuten, Ergotherapeuten, Portage-Arbeiter und Praktiker für die Finanzierung von Inklusion mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Gemeinsam mit Eltern und Fachleuten setzen wir für jedes Kind spezifische, messbare, erreichbare, realistische und zeitlich begrenzte (SMART) Ziele und helfen ihnen, diese zu erreichen.  Wir haben ein  Koordinator für Sonderpädagogik und Behinderungen  (Shane), eine Meisterin für Englisch als zusätzliche Sprache (Radka) und eine Meisterin für positives Verhaltensmanagement (Carly). Mitarbeiter und Eltern können sich mit ihnen treffen, um Rat und Unterstützung zu erhalten.  

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Im Hythe Bay Nursery Children's Center Nursery verfolgen wir einen abgestuften Ansatz:

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• Wir verwenden universelle Strategien wie Makaton-Signaturen und visuelle Zeitleisten, um alle Kinder zu unterstützen, aber diese können sich besonders positiv auf Kinder mit sonderpädagogischen Bedürfnissen und Behinderungen (SEND) auswirken. Wir haben Behindertenparkgebühren und unser Gebäude ist für Rollstuhlfahrer zugänglich. Wir beurteilen alle Kinder viermal im Jahr, um zu sehen, wie sie sich entwickeln und lernen, und um Bereiche hervorzuheben, auf die wir uns konzentrieren könnten, um ihnen zu helfen. Wenn ein Elternteil eigene Fragen oder Bedenken hat, ermutigen wir sie, diese mit ihrer Schlüsselperson oder ihrem Koordinator für Sonderpädagogik und Behinderungen zu besprechen.
   

• Wenn wir der Meinung sind, dass ein Kind von weiterer Unterstützung auf gezielter Ebene profitieren könnte, wird die Schlüsselperson dies mit den Eltern des Kindes besprechen. Die Schlüsselperson und/oder der Koordinator für sonderpädagogische Bedürfnisse und Behinderungen arbeiten mit den Eltern zusammen, um Strategien zu planen, die spezifischer auf die Bedürfnisse des Kindes abgestimmt sind. Wir werden geeignete Anpassungen vornehmen, um jedes Kind zu fördern und einzubeziehen. Wir können Eltern um Erlaubnis bitten, die Unterstützung für das Kind mit einem Berater für Gleichstellung und Inklusion und/oder bei einem Treffen des Local Inclusion Forum Team (LIFT) zu besprechen oder sie an einen Logopäden zu verweisen, um sicherzustellen, dass wir das Beste geben Unterstützung.
   

• Schließlich arbeiten wir für Kinder, die von einer personalisierten Unterstützung profitieren würden, mit Eltern und Fachleuten zusammen, um einen personalisierten Plan zu erstellen und angemessene Anpassungen an unserer Umgebung und Praxis vorzunehmen, um sicherzustellen, dass unser Kindergarten integrativ ist und den individuellen Bedürfnissen des Kindes entspricht. Wir folgen den Ratschlägen von Fachleuten wie Gleichstellungs- und Inklusionsberatern, Logopäden und Sprachtherapeuten, Ergotherapeuten, Physiotherapeuten und dem Fachdienst für Lehren und Lernen. Wir können uns auch um eine Finanzierung für die Eingliederung bei besonderen Bildungsbedürfnissen oder eine Finanzierung für den Zugang zu Behinderungen bewerben, um uns dabei zu helfen, dem Kind den bestmöglichen Service zu bieten. Wir können auch mit Eltern und Fachleuten zusammenarbeiten, um gegebenenfalls einen Bildungsgesundheitsplan zu beantragen.  

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